Ⅰ. 들어가는 말
사람은 태어나서 사람과 사람들 간에 유대관계를 통해서 성장 발전하게 된다. 상호대인관계를 통해 사회성을 배우고 장차 민주시민으로 성장해 나갈 수 있는 기초를 배우고 있다. 즉, 사람은 유아기부터 다른 사람과 사회적인 관계를 형성하며 더불어 살아가기 위하여 사회적 기술이
유아교육기관에서의 유아사회교육의 필요성은 그 당위성을 가지게 될 것이다.
본 과제물에서는 유아사회교육이란 무엇인지 그 정의를 살펴보고 유아사회교육의 목표와 접근방법에 대해서 알아보고자 하며, 유아들에게 사회교육을 실현할 수 있는 방법으로서의 학습활동 중에서 세 가지를 선정하여
학습 기회가 있는 것처럼, 사회화 과정에 도움을 준다. 교실에서, 교사는 유아에게 자신의 역할을 가르치고, 유치원의 규칙, 기대, 도덕, 가치 등을 학습하도록 돕는 상황을 제공한다. 교실이 조직 운영되고, 규칙이 정해지고 시행되는 법, 제공되는 교실 내의 자유의 정도, 보상받는 활동들, 하루의 일과
유아교육의 한 영역이다.
미국 사회교육 협회(NCSS)가 정의한 사회화 교육이란 시민적 능력을 촉진하는 사회과학과 인문학의 통합연구이다. 학교 프로그램에서 사회교육은 문학, 수학, 그리고 자연과학뿐만 아니라 문화 인류학, 고고학, 법학, 철학, 정치 과학, 심리학, 종교, 사회학에서 추론된 종합적
유아사회교육의 가장 중요한 목적은 유아들에게 인간적이고 이성적이며 이해가 깊은 개인으로 발달하도록 도와줌으로써 우리 사회를 바람직한 방향으로 계승하는 민주시민으로 양성하는 것이라 할 수 있을 것이다. 다양하게 전개되는 유아사회교육의 목적에 대해서 크게 두 가지관점에서 접근해 보