연구의 영역에 들어오지 못하였고, 문자 사용이 늦은 지역의 문화나 역사는 연구의 가치나 가능성이 희박한 것으로 여겨져 왔으며, 문자 문화로부터 소외되었던 계층의 삶의 흔적은 연구의 대상에서 제외되어 있었다. 그러나 역사학의 관심 범위가 넓어지고 과학적인 연구방법이 활용됨으로써 사료의
연구를 살펴보면 여러 가지 주의집중 훈련이 ADHD 아동의 주의집중력 향상에 효과를 낼 것이라고 생각은 하고 있지만 그 효율성을 질적분석으로 축적한 연구물은 부족한 실정이며, 유아나 초등학교 저학년 아동에게 쉽게 적용할 수 있는 인지행동 중재방법에 근거한 주의지중 훈련을 적용하여 최근의
유아와 일반유아들이 함께 보육 받는 것으로 사회적 활동뿐 아니라 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 경험 보 하는 것이다 이를 통해 유아들은 개개인이 갖고 있는 차이점을 인정하고 긍정적으로 수용하며 개인이 가진 능력과 장단점을 서로 배우며 보완해 가는 상호발전적 인 관계가 되며, 유아들
방법이 있음을 염두 해 둘 필요가 있다고 본다.
Piaget의 발달이론과 다른 좀 더 새로운 연구자들은 새롭고 더 민감한 진단과제를 이용해서 아동의 지적 세계를 탐구함에 따라 미숙하지만 분명히 존재하는 유아의 능력을 상당 수 찾아내게 되었다. 문제 해결 절차의 향상, 정보처리 용량, 속도 및 효율성
연구의욕의 결여 및 연구장의 사명감등이 부족하였던 점이 나타나고 있다. 그리고 연구대상이나 연구방법에서 발전적인 측면이 결여되어 있었으며 수량 면에서 일반 연구보고서는 1950년대에 비하여 증가하였으나 학위논문은 초창기였던 만큼 별다른 특징을 찾아볼 수 없다.
1970년대에 있어서는 유아