Ⅰ. 서론
과학 학습의 평가는 지식 또는 개념의 획득은 물론 과학 탐구 능력과 과학 태도의 변화도 평가되어야 한다. 과학과 학습 평가에서 무엇을 어떻게 평가할 것인가에 대해서는 보는 관점과 기준에 따라 매우 다양한 접근이 가능하다. 그러나 여기서는 과학과 교육과정에 명시되어 있는 교육 목
유아의 논리력을 향상시키기 위한 교육은 유아 때부터 시켜야 할 것이다.
티비 속에 나오는 북한의 유어들은 어릴 때부터 논리적인 교육을 잘 받아 말을 조리있고 명확하게 표현하는 모습이 자주 보인다. 그것은 어릴 때부터 논리교육이 잘된 결과일 것이다. 한국의 유치원에서도 유아들의 논리교육이
교육이 이루어지는 교육기관이다.....(중략)
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2. 영유아교육기관의 운영정책
1) 유치원
우리나라 유치원의 운영정책은 만 3세부터 초등학교 취학 전 유아들을 대상으로 「교육기본법」, 「유아교육법」,「초ㆍ중등교육법」에 근거하여 설치, 운영되는 교육기술과학부 관할의 유아교육기관
유치원 시기 : 6, 7세
1) 발달단계의 특성
․ 행동 지향적 - 대부분 시간을 놀이로 보내고, 이 놀이를 통해 대상과 세계에 대한 시각을 넓힌다.
․ 기억과 예측에 대한 능력이 커져 대상과 세계에 대한 일관적인 인식을 갖게 된다.
․ 신체적으로 활발히 활동할 수 있는 능력과 언어를 사용할
유아교육을 합리적이고 효율적으로 할 수 있는 방향을 찾다보니 유아교육과정도 시대적 흐름에 맞춰 수정되고 있다.
지난 2007년 12월 13일 교육과학기술부 (구)교육인적자원부는 유치원교육과정 개정안을 확정ㆍ발표하였다. 이번 개정은 지난 1998년 6월 30일에 고시한 ‘제6차 유치원교육과정’을 급