Ⅰ. 생활주제 : ‘우리나라’
* 교육부 제공 ‘우리나라’ 지침서에서 지향하는 바는 아래와 같다.
- 유아들이 생활 속에서 전통문화를 경험한다.
- 유아가 속한 지역 사회 문화에 대한 이해와 더불어 애향심, 공동체 의식, 지역에 대한 자긍심을 가진다.
- 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로
지구에 대해서도 인식하게 된다. 그러므로 이러한 주제를 다룰 유아 수준에 맞는 활동들이 유아교육기관에서 요구된다.
우리가 살고 있는 공간인 지구에 대해 자연스럽게 알아가면서, 지구의 모습과 지구에서 일어나는 여러 가지 자연현상, 그리고 지구를 포함하는 우주에 대해서도 관심을 가지고
유아의 언어 및 창의성을 포함한 전반적인 인지 발달에 도움
-다양한 역할과 상황에 적합한 언어를 사용하고 친구와 이야기를 조직해 가면서 의사소통 능력을 발달
-역할놀이에 필요한 자료와 놀이 내용을 전개하는 과정에서 상상력과 창의성 개발
-역할놀이에서는 다양한 역할과 여러 가지 상황을
교육영역이다. 유아교육과정에서는 신체, 정서, 언어, 인지, 사회성발달 등의 영역을 지도하게 되어 있는데, 실제적으로는 이러한 영역을 따로 떼어 지도하는 것이 아니라, 통합적으로 지도하도록 되었다. 미술의 한 영역인 정서 발달은 동시, 동극으로 표현하기, 노래 부르기, 그림 그리기, 꾸미기, 만
교육이고 환경을 효과적으로 이용할 수 있는 지혜를 모으며 추진되는 교육을 의미한다고 할 수 있다. 이러한 시점에서 환경에 대한 인식을 다시 새롭게 하고 환경에 대한 태도를 바꿈으로 환경문제를 적극적으로 해결하고자 하는 시도가 바로 환경교육인 것이다. 이 장에서는 유아의 환경교육에 대해