있어 우리사회는 도덕적으로 총체적 위기에 직면하고 있다. 따라서 이와 같은 문제의 해결을 위해서는 인성교육의 중요성에 대해서는 누구나 공감하고 있으나 인성교육에 대한 개념의 정의와 어떻게 인성교육이 이루어져야 하는가에 대한 인성교육에 대한 방향설정이 미흡한 것이 현실이다.
측면에서 풍부한 자극이 필요하며 신체 및 언어 발달도 급격하게 이루어지는 시기이다.
그러나 우리 사회는 산업화?도시화에 따라 핵가족, 소가족에로의 가족구조의 변화, 취업모 증가 등으로 인해 가정을 통한 유아교육과 함께 유아교육기관을 통한 전문적인 유아교육의 필요성이 더욱 강조되었다.
교육과정 개정에서는 유치원 교육운영 시간의 다양화를 위한 구체적 지침 마련에 중점을 두었으며 이를 교육부의 교사용 「유치원 교육활동 지도 자료」를 통하여 종일반 운영의 실제를 제시하였다.
3.기본 생활습관 및 실천 위주의 인성교육 강화
유아기는 인성과 기본 생활태도의 기초가 형성되는
유아들이 다양한 사고를 불러일으킬 수 있기 때문이다. 또한, 높은 수준의 질문은 지적 능력과 창의력을 계발해 줄 수 있다. 실제 활용되는 질문 유형은 재생 기억적 질문과 창의적 질문 두 가지로 나뉜다. 여기서 창의적 질문은 아이들의 사고를 자극하고 유발하여 새로운 발견을 하게 하거나 상상력의
필요성을 제기하게 되었다. 따라서 현재 영유아 보육현장에서 적용되고 있는 표준보육 과정과 병행 또는 연계하여 시행되고 있는 몬테소리 프로그램이 영유아의 건강한 인간 또는 건전하고 평화로운 시민으로 성장할 수 있는 현실적인 체계를 만들어야 할 것이며, 이는 실제 어린이집에서 표준보육 과