유아의 친사회적행동발달에 영향을 주는 요인과 교사의 역할에 대해서 서술하시오.
Ⅰ 서론
친사회적행동은 타인과 더불어 사는 사회적 관계를 이끌어 주며 인간 삶의 질을 긍정적이고 자율적인 방향으로 발전시킨다는 점에서 많은 관심을 받아왔다. 특히 유아의 친사회적행동은 사회적 능력의
비사회성과, 극놀이는 반사회성과, 병행놀이는 비사회성과, 집단 놀이는 친사회성과 각각 유의미한 관련이 있다는 것을 알 수 있었고 혼자놀이는 친사회성과 부적인 관련이 있다는 것을 알 수 있었다. 유아의 친사회적행동유형이 사회적 놀이 개입을 위해 필요한 특성의 하나이며, 또한 집단놀이
행동하기도 한다.
아동은 양육자와 계속 상호작용하면서 자기 자신과 타인에 대한 인지적 표상들을 발달시키는데, 이를 내적 작동 모델(internal working model)이라고 부른다. 이는 인간관계의 특성에 대한 기대를 형성하여 새로운 상황에서 어떻게 행동해야 하는지를 결정하는 데 영향을 미치고 또래, 교사
영향을 미친다. 유아교육기관의 학급 크기, 교사 대 유아비율, 교실의 공간배치, 놀잇감의 양, 교사의 성별과 교육방침, 성격 특성 등도 유아의 사회화에 영향을 미친다. 특히 TV, 컴퓨터, 미디어 기기 등의 대중매체가 유아의 사회화 발달에 영향을 미친다. 이러한 요인들이 유아의 사회적 행동에
발달에 교사의 역할이 중요한 요인이 될 수 있음을 시사한다. 유아기 사회성은 유아들이 부모, 교사, 또래, 타인과 효율적으로 상호작용하는 능력이라고 할 수 있다. 애착은 인간 발달의 여러 양상에 결정적 영향을 주는 중요한 요소로 유아들이 겪는 여러 사회적 상황에서 사회?문화적인 행동에 큰 영