, 비전공 원장들의 유아교육과정에 대한 이해 부족, 종일반과 시간 연장제 운영으로 인한 과중한 수업과 업무부담으로 자신의 전문성 신장을 위한 투자 시간과 기회가 절대 부족한 실정이다. 따라서 본론에서는 유치원현장교사의 복지를 위해제안할 것을 논리적근거를 바탕으로 제시해 보겠다.
, 그 다음은 잡무 경감(16.2%), 교사 대 유아 비율 축소(15.8%), 지원 인력 지원(15.0%) 순이었다. 이 같은 상황을 근거로 유치원현장교사의 복지를 위한 제안을 한다면 다음과 같다.
첫째, 교사의 직무만족도를 높이고 결과적으로 교육과 보육의 질을 제고하기 위해교사복지 중 가장 먼저 지원해야 하
것이 곧 안정적 애착관계라 할 수 있습니다.
그렇다면 안정적인 애착관계는 모든 아기에게 보장되어 있는 것일까요? 애착관계에도 차이가 있습니다. 아기가 배고플 때 시기적절하게 먹을 것을 제공하고 자유롭게 놀고자 할 때 혹은 혼자 있고 싶어 할 때 아기를 혼자 내버려둘 수 있고 안심하고 주변
지니고 있는 지식구조에 새로운 사실을 통합시키는 지속적인 과정이다(Forman & Landry, 2000). 구성주의는 지식을 절대적인 것, 인식자와 분리된 것, 외적 실체와 일치하는 것으로 보는 전통적인 지식이론과는 다르며, 사고하는 개인이 자신의 경험을 기초로 해서 아는 것을 구성한다는 가정에서 출발한다.
교사관, 교육내용, 교육방법, 평가 등에 대한 패러다임의 변화로 평가받고 있다. 따라서 교육계에서 가장 큰 이슈가 되고 있는 열린교육운동의 인식론적, 이론적 배경들 중의 하나인 구성주의적 교수-학습 이론의 기본 개념을 접근한다.
2) 구성주의의 배경
구성주의(Konstruktivizm)는 지식이란 무엇이