미국의 음악교육이 세계적으로
우수한 입지를 차지하게 되었다.
■ 그후, 스즈끼, Orff등의 음악교육 이념과 방법이
도입되면서 학교의 음악교육은 점점 활발해졌다.
■ 그 중 음악 장학사 협의회(MSNC)는 음악교육자
협의회 (MENC)로 명칭을 바꾸고 활발한 활동을 했다
교육적 환경에서 어떠한 경험을 하며 보냈는가에 따라 성인이 되어서의 능력과 인성이 결정된다(안재신, 1999). 유아기는 음악에 대한 호기심이 왕성한 시기여서 이시기에 받는 음악교육은 인간의 성장과정 중 그 어느 시기 보다 중요성이 크다고 볼 수 있다. 따라서 음악교육학자인 코다이와 오르프는
음악적 감각을 몸에 익히는 것」을 강조하며 개인별 지도보다 집단적으로 감각훈련을 함이 좋다고 보고하였다(정세문:1995)
질 높은 학교의 음악교육은 재래의 기능, 훈련 중심, 편협 된 내용 습득에 치우치고 수동적인 면에서 벗어나 폭넓고 깊이 있는 다양한 학습내용 즉 광범위한 음악적 활동을 말한
미국의 음악교육자 협의회(,Music Educators National Conference)는 (1) 구체적인 음악적 기술과 지식, (2) 다양한 양식의 음악, (3) 창조적 기술, (4) 문제 해결력과 높은 수준의 사고력, (5) 타교과 간의 통합성, (6) 공학, (7) 참평가(authentic assessment) 등을 전제로 2000년을 대비한 음악과 교육 과정을 구성하였다 (MENC, 19
미국에 소개되기 시작하였으며 1991년 12월 뉴스위크지의 'The Best School in the World" 라는 기사에서 세계 최고의 유아 교육체제로 선정된 후 최근 세계교육자들의 주목을 받고 있다. 지난 96년 10월 일리노이대학 교수로서 "프로젝트 접근법"의 저자인 릴리안 캐츠는 우리나라에 방문, 프로젝트 교수방법을 소