Ⅰ. 개요
우리 화법 교육의 경우 언어적 의사소통에 치우쳐 있다고 본다. 비언어적 의사소통의 경우 억양, 자세, 시선 등을 다루고 있기는 하지만 ‘적절한 억양으로, 올바른 자세로, 적절한 시선으로’ 등으로 규정하고 어떤 것이 적절하고 올바른 것인지에 대해서는 구체적으로 밝혀 교육하고 있지
언어지체 및 언어결함
대부분의 자폐인들은 언어의 사용과 이해에 어려움을 보인다. 자폐아의 약 50%정도는 전혀 기능적인 말을 하지 않으며 말을 할 줄 아는 아동들도 정상아동이나 다른 언어장애 아동과 질적으로 차이가 나는 말을 한다. 그리고 자폐아의 20%는 말을 할 수는 없으나 수화언어나 타자
언어를 가르치기 시작했다. 대표적인 예로, 수화(sign language)나 컴퓨터 키보드, 문자판 등을 이용해 인간의 언어를 배우고 있는 침팬지와 오랑우탄, 고릴라 등의 유인원들이 있으며, 모사능력을 십분 발휘하여, 인간의 언어를 배워 사용하고 있는 앵무새도 있다.
이에 인간언어의 특징을 동물(곤충)의
의례적인 것들이다. 지방의 행정은 중앙에서 임명된 행정단체장이 지방의 활동을 감독한다.
○ 사법제도
법원체계는 종교법원과 세속법원으로 구분된다. 세속법원의 최고는 대법원이다. 종교법원은 결혼 등의 개인적 문제를 다룬다.
○ 군사
적대적인 아랍군가들에 둘러싸여있어 상당한 군사
언어와 인지, 인지와 언어에 관한 논쟁은, 언어가 사고를 결정하는 주장은 부정되었지만 언어가 사고작용에 어느 정도 기본이 되고 사고가 언어 행위에 기본이 된다는 점에는 합의하였다. 결국, 언어와 인지는 상호영향을 주고받는 다고 할 수 있게 된 셈이다. 그러니까 언어발달의 정도는 인지발달의