같은 말하기의 경영에 관한 내용들도 이미 화법의 영역에서 다루어지고 있다.
결국 화법교육에서는 비언어적 의사소통의 측면과 의사소통 경영 전략의 측면에도 적극적인 관심을 가지고 이것이 국어과 화법교육에서 학생들의 사회적 성장 단계에 맞추어 체계적으로 체득하도록 해야 한다고 본다.
화법(듣기·말하기)의 의사소통적인 요소가 반영되어 있다.
화법교육은 담화별로 이루어지며, 연설, 토론, 토의, 대화, 면담면접 등을 통해 이루어진다.
2. 화법교육은 왜 필요한가
교사가 가르쳐야 할 영역의 교수·학습 필요성을 인식하지 못하고, 그 교수·학습의 목표와 내용, 방법 등에
내용이 복잡하고 세밀하고 축약되어 있을 때
․ 교수-학습 과정에 학생들의 참여가 필수적일 경우
․ 고도의 인지적인 목표를 추구할 때
․ 학생들의 지적 및 교육경험이 평균 정도나 또는 그 이하 수준일 경우
6. 강의식 수업 준비
강의식 수업은 학생들의 활동이 수동적인 수업방법이