언어 및 의사소통장애의 특성을 잘 이해하고 이들의 학업 및 사회적 적응을 도와주어야 하며 더 나아가서는 의사소통 영역의 발달을 촉진하기위한 구체적인 교수법 등을 잘 알고 적용해야한다.
1. 의사소통과 언어와 말
1) 의사소통의사소통이란 송신자와 수신자 사이에 메시지가 전달되는 과정.
의사소통이 어려운 사람
라. 기능적 음성장애가 있어 의사소통이 어려운 사람
1) 말장애말장애는 말소리를 산출하거나(조음), 말의 흐름을 유지하거나(유창성), 목소리를 조절하는데 있어서(발성) 어려움을 보이는 장애를 의미한다.
(1) 조음장애
조음장애는 학령기 아동 중 말장애를 지닌 아동들
아닌지에 대한 판단이 쉽지 않다. 따라서 의사소통장애란 그 연령에 비추어 의사소통을 하는데 본인이 불편함을 느끼거나, 듣는 사람이 불편함을 느끼고, 소통하고자하는 내용을 이해하기 어려우면 의사소통장애라고 보아도 무리가 없다고 생각한다. Van Riper의 정의를 살펴보면, 다른 사람과 말이 달라
언어장애를 분류할 때 언어장애의 일반적이고 표면적인 특성에 따라 분류하는가 하면 치료 방법에 따라 분류하기 때문이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 자폐범주성장애, 의사소통장애, 시각장애, 청각장애, 지체 및 건강장애 중 택일(1가지만 선택)하여 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육
의사소통장애아: 의사소통상에 장애를 보이는 아동
* 말 유창성 장애(말더듬), 조음 장애(음의 생략, 왜곡, 첨가), 음성 장애(음의 고저, 장단, 음색 이상) 등
- 청각장애아: 청력의 손상이 너무 심해서 보청기를 사용해도 언어 전달에 장애가 있어 청각을 통한 교육적 성취가 어려운 아동
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