법은 이전의 교수법들과 달리 문법적인 지식에만 치중하는 것이 아니라 실제적인 의사소통 능력의 신장에 중점을 두는 언어교수접근 방법이다. 그러면 의사소통 능력이란 무엇인가에 대해 살펴보자
1970년대 중반부터 교육언어학과 언어교육학의 실제적, 이론적, 연구 선입관을 요약하는 중심 개념
의사소통기능을 가르치도록 구성된다.
교수 학습 활동은 기능적 의사소통활동(functional communication activities)과 사회적 상호작용 활동(social interaction activities)으로 구분되는데, 전자는 과업 중심으로 진행되고, 후자는 대화와 토론 등이 포함된다. 이 교수법에 사용되는 교재는 화제중심(topic-based)과 과업
언어학습에 도입되는 근거를 제공한다. 즉 외국어는 학생에게 교과의 내용을 가르치는 수단이 되고 그 수단을 통해 교과의 내용을 가르치게 된다. 내용중심교수법은 유의미한 맥락에서 의미 있는 내용을 익히게 되고, 유의미한 의사소통을 통해 제한된 언어능력으로도 더 많은 풍부한 맥락에서 대화가
소통을 위한 과제를 수업에서 학습함으로써 언어를 습득하게 하는 교육방식이다.
교수자 중심의 교수법으로는 문법 번역식 교수법, 직접, 상황, 청각구두식 교수법, 전신반응식 교수법, 암시적 교수법이 있다. 학습자 중심의 교수법으로 침묵식, 총체적, 공동체 언어학습법, 능력중심, 의사소통접근
교수·학습 활동은 기능적 의사소통 활동(functional communication activities)과 사회적 상호 작용 활동(social interaction activities)이 포함된다. 기능적 의사소통 활동은 과업 중심으로 진행된다. 사회적 상호작용 활동은 대화와 토론 등을 포함한다.
교수 요목은 학습 활동 단계에 따라 목적을 달리할 수 있다. 의