과정 및 행동이라고 하였다(김혜영, 2004, 재인용).
Myers와 Myers(1973)는 의사소통은 대인관계에서 순환적인 과정을 통하여 지속되므로 상호간에 영향을 주고받고, 태도, 생각, 사상, 느낌 등을 전달하는 매개체이며, 개인의 인간성을 발전시키고, 다른 사람과의 관계를 발전시키며 언어적․비언어적
언어발달의 특성과 교사 역할에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 프로이트의 정신분석이론과 피아제의 인지발달이론
1) 프로이트의 정신분석이론
인간의 성격은 유아기 각종 경험에 의해 형성된다. 인간은 출생시부터 자아만족과 쾌락을 추구하는 선천적 본능과 에너지를 갖고 있으며 성격의
기능적 직장제도의 확립, 생산 공정의 합리화 등 생산관리전반에 걸쳐 기여하였다.
1) Taylor의 과학적 관리 이론
시간개념을 도입한 보상제도와 동작연구라 불리는 관찰을 통해 작업의 과학화, 능력 있는 종업원의 활용, 종업원에 대한 지원 등을 강조했다. 동작연구기법은 일하는 사람의 과업을 기
기능인간은 언어를 통해 사고하고 인간의 사고는 언어를 통해 표출되며 기록되는데 이러한 과정을 통해 인간 사회의 문화는 축적, 발전, 계승된다.
2) 의사소통의 수단으로서의 기능언어는 자신이 가지고 있는 정보를 전달하거나 새로운 정보를 받아들이는 통로 역할을 한다.
3) 대인 관계 형
관계를 발전시킬 수 있는 중요한 기능을 발휘한다. 의사소통을 결정하는 중요한 요소는 의사소통을 하는 사람이 얼마나 솔직하고 명료하게 전하는가? 의사소통의 양은 충분한가? 얼마나 마음을 열었는가? 등이다(이옥주,1990).
그러면 본문에서는 의사소통의 개념, 필요성, 원리, 기능, 과정, 유형 등에