비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론
피아제(Piaget)는 영아가 환경과 상호작용하면서 내면에 형성되는 도식에 초점을 맞추고, 모든 인간이 적극적으로 자신의 사고를 주도한다는 지식의 형성과정에만 관심을 두었기 때문에 인지발달과정에서 사회나 문화의 영향을 간과하였다는 비판을 받고 있
서론
1. 사회문화적 인지발달이론(socio-cultural cognitive theory)의 대두
비고츠키는 인간이 사회 환경에 존재하는 만큼 개인의 발전도 사회·문화 환경에서 이해해야 한다고 강조했으며 이와 같이 발전에 있어서 사회환경의 중요성을 강조하는 사회문화인지이론을 구축하였습니다. 비고츠키는 아이들
문화간의 연구를 촉진시켰다. 그리하여 그의 이론은 보다 본질적이고 이상적인 발달단계의 특징을 설명하는 데 있어 새로운 가능성을 열어 놓았다. 또한 아동의 지적 발달에서 사회적 상호작용의 결과로 발전한다는 사실을 강조하고 있으며, 아동의 인지 발달에 교사나 성인이 적극적으로 도움을 줄
인지발달은 환경과의 상호작용으로 이루어지는 적응과정이다. 인지발달 이론을 대표하는 학자로는 피아제와 비고츠키가 있는데 이들 이론에서는 모두 인간발달에 있어 인지발달의 중요성을 강조하고 있다. 피아제와 비고스키의 이론을 살펴보면 영유아는 새로운 원리를 배우고 찾기 위해 호기심을
2. 인지발달단계
피아제는 어린이가 적극적으로 세계를 알게 되는 능력에 커다란 강조점을 두었다. 어린이들은 수동적으로 정보를 받아들이는 것이 아니라 주변의 세계에서 그들이 비고, 듣고, 느낀 것을 선택하고 해석한다. 어린이들에 대한 관찰과 그들이 생각하는 방식에 대해 그가 수행한 수많은