세계에 충실한 영웅이 그 외의 세계와 대결을 한다. 여기까지는 세계의 이념과 영웅의 욕망이 동일시된다. 근대와 현대의 서사는 이 동일선상에서 벗어나 분리되고 저항한다. 소설이라고 이르는 이때의 서사 속 영웅들은 불가능한 꿈을 꾸고 욕망을 성취하기 위하여 방황하고 불화한다. 우리는 이미 현
세계를 보는 관점을 넓혀줄 수 있는 좋은 책이라고 생각한다.
다만, 아쉬웠던 점은 라틴아메리카, 아프리카, 중동과 같은 지역은 배경지식이 많지 않아 이해가 쉽지 않았지만 현재와 같이 미·중분쟁, 북한이슈, 일본과의 영토분쟁 등 현안 있는 우리 국민이 읽어 봄직한 좋은 책인 듯 하다.
인상 깊
활동 부분에서 일정 부분은 타 교과 교사의 도움을 받아 진행된다.
3. 수업의 공통적 교수흐름
교사가 학생들에게 생각을 뒤집을 수 있는 명제나 사진자료, 이야기 등을 제시하면 학생들은 그것을 보고 자기 나름대로 생각을 하며, 각자 정리한 자신의 생각을 바탕으로 조원들과 자유롭게 의견을 나
세계를 구축한 시인이다. 백석이 시작 활동을 전개한 시기는 일제의 강압 정치가 강화되던 시대적 상황과 맞물려 있다. 또한 이때는 새로 유입된 서구 문예사조의 영향 속에 다양한 작품 활동이 이루어진 시기이기도 하다. 백석의 시에서 이미지즘 기법은 당대 모더니즘 계열의 핵심적인 시창작방 법이
언어교육의 교수-학습 방법의 구체화 방안을 모색하는데 목적이 있다. 그러나 본고는 이론적인 탐색에 치중하여 본고에서 제시한 교수-학습 모델이 학교 현장에서 어떻게 적용될 수 있으며 어떤 효용성을 발휘할 수 있는가에 대한 실제적인 현장 연구를 하지 못하였다. 이는 앞에서 이야기한 바 이론과