이야기가 나와야 한다. 그 뒤에 어휘가 나오고 문법이 나와야 학생들의 이해력을 차근히 높여갈 수 있다. 그러므로 우리가 연구하고 있는 이 글자 이야기 파트는 두 번째 위치에 놓여야 한다.
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이해력
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먼저, 한자를 이용했을 때 국어생활에 도움이 되는가에 관한 이야기부터 먼저 해 보기로 했다. 찬성 쪽의 의견은 국어만 배웠을 때의 우리말의 이해도보다 한자를 앎으로 인해서 이해력이 더욱 증진될 것이며, 그로 인해 어휘력도 풍부해 질 것이라고 했다. 일각에서는 굳이 한자를 쓰지
문학작품에 대해서 말하거나 직접 자신의 생각이나 느낌을 써보는 경험을 자주 가짐으로써 시와 이야기 모두를 높이 평가하게 되고, 그만큼 문학에 대한 이해력은 증진 될 수 있으며, 또한 창조적인 활동에 적극적으로 참여함으로써 평생 동안 기역에 남을 문학적 만족감을 얻을 수 있다.
2) 말하기
Ⅰ. 서론
현대는 정보화 시대로서 그 어느 때보다 독서의 필요성이 증대되고 있는 만큼 유아들도 다양한 책을 통하여 효과적이고 능률적인 독서태도를 갖추어야 한다. 독서란 문자언어로 표현한 텍스트 속에 포함된 모든 정보를 이해라고 파악하여, 독자가 가지고 있는 기존의 지식과 새로 얻은 지
Ⅰ. 서론
일반적으로 읽기 발달은 단어를 시각적인 형태로 인지하는 단계에서부터 시작하여, 단어 내의 각각의 소리를 분석하기 위해 의식적인 노력이 필요한 단계, 의식적으로 주의를 기울이지 않고도 자동적으로 단어를 해독하는 단계, 마침내 본문을 이해하고 독자의 필요와 목적을 위해 읽기를