때 그 언어를 제2언어라고 한다. 언어접촉은 서로 다른 언어가 접촉하면서 한 언어가 다른 언어에 영향을 주는 경우라고 한다. 이중언어교육은 두 가지 언어를 모국어 수준으로 자유자재로 사용할 수 있도록 교육을 지원하는 것이다. 따라서 본론에서는 이중언어교육의 필요성에 대해 논해 보겠다.
대해 부정적 견해를 피력하고 개인적인 차원에서는 열렬한 수용자 노릇을 하는 이중적인 행태를 보이게끔 여러 형태의 교육을 받아 왔다는 점을 감안할 때 균형감각을 잃지 않는 것이 매우 중요하리라 판단했기 때문이다.
구체적인 연구 단계에서는 이 매체 언어의 원리들을 이해와 표현과 관련된 범
결합에 의한 시제, 존칭어, 겸양, 회고, 추측이 이루어진다. 또한 다양한 어말 어미가 발달되어 있다. 이 장에서는 1. 한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고, 단모음을 분류하는 기준을 설명하라. 2. 어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안을 소개하고, 각 방법의 예를 들어 제시하기로 하자.
이중기준 접근(dual-criterion approach) 방식은 지적장애를 정의함에 있어서 지적기능뿐만 아니라 적응행동을 기준으로 할 필요성이 제기됨에 따라 미국 지적 및 발달장애협회(AAIDD)의 1959년 정의에서부터 적용하기 시작하여 이후 지속적으로 사용되고 있다.
미국장애아교육법에서는 정신지체를 현저하게