인간본위의 단계, 그리고 교육행정학의 이론정립을 위한 연구 활동 단계의 세 단계를 거쳐 발달해왔다. 능률본위의 단계는 1910년에서 1935년까지의 시기로 이 단계를 고전적 조직이론의 단계라고도 하는데, 테일러(Frederick W. Taylor)의 과학적관리론을 주축으로 하여 파욜(Henri Fayol)의 과학적관리론과 베
과학적 관리의 이전시대(방임관리시대)
제2단계(1880˜1930) : 과학적 관리시대
제3단계(1930˜1950) : 인간관계 관리시대
제4단계(1950년 이후) : 행동과학 및 계량적 관리시대
경영학사를 연구하는 데 있어서 학자들은 각자의 규정과 연구 목적에 따라서 시대구분과 학파의 분류를 상당히 다르게 하고
테일러(Taylor)에 의해 주창된 과학적 관리는 실증주의적, 객관적, 과학적 차원의 전통적 패러다임과 일치하는 조직 관리의 이론적 틀이다. 이러한 고전적 이론은 20세기 초 산업화와 과학화를 요하던 시대에 인간행동에 대한 이해뿐 아니라 많은 조직의 구조와 과정을 이해하는 데 큰 영향을 주었다.
산
인간관계론은 경영적 측면에서 종업원의 생산성이나 능률 향상이라는 과제에서부터 태동하게 된다. 우리가 흔히 거론하는 ‘인간관계론’ 은 메이요(E.Mayo) 와 뢰슬리스버거 (F.J.Rothlisberger)를 중심으로 하는 하버드학파의 인간관계론과 오늘날의 현대적 인간관계론과는 구분되어져야 하는데 전자를 전
Ⅰ. 인간관계
1. 인간관계란 무엇인가
1). K . davis
(1) 인간관계의 개념
인간관계는 사람들을 작업상황으로 통합시키는 것이며 사람들이 함께, 생산적으로, 경제적 ․ 심리적 ․ 사회적 만족을 가지고 일할수 있도록 동기를 부여 하는 것이 중요하다고 보았다.
(2) 인간관계의 목