인간관계론은 경영적 측면에서 종업원의 생산성이나 능률 향상이라는 과제에서부터 태동하게 된다. 우리가 흔히 거론하는 ‘인간관계론’ 은 메이요(E.Mayo) 와 뢰슬리스버거 (F.J.Rothlisberger)를 중심으로 하는 하버드학파의 인간관계론과 오늘날의 현대적 인간관계론과는 구분되어져야 하는데 전자를 전
이론을 말한다. 이러한 고전적 경영학은 크게 작업자 개인의 직무에 초점을 둔 테일러의 과학적관리와 기업 전체에 초점을 둔 패욜의 조직관리로 구분된다
① 테일러의 과학적관리론
이것은 테일러가 생산성 향상을 위해 제창한 것이다. 19세기 후반 미국은 산업화가 급속히 진행되던 시기로서,
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3) 교육의 행정 : 그래서 ‘교육의 행정’이라고도 불린다.
4) 최근 추진되고 있는 단위학교 책임경영도 이 견해의 연장선상에 서 있다.
① 교육행정은 교육목표 달성을 위하여 필요한 교육조건을 갖추어 교육활동의 전 과정을 합리적으로 경영․관리하는 활동으로 보는 것이다. ② 교육의 행정
것은 조명밝기가 아니라 실험 과정에 참여하면서 경영자들에게 받는 관심이었다는 것을 밝히며, 조직의 기능과 목표달성에 있어 인간적인 요소와 동료의식의 중요성을 강조하였음
③ 호손실험은 인간적 요소의 중요성을 과학적으로 규명한 최초의 실험이라는데 그 의의가 있음
- 중략 -
것은 조명밝기가 아니라 실험 과정에 참여하면서 경영자들에게 받는 관심이었다는 것을 밝히며, 조직의 기능과 목표달성에 있어 인간적인 요소와 동료의식의 중요성을 강조하였음
③ 호손실험은 인간적 요소의 중요성을 과학적으로 규명한 최초의 실험이라는데 그 의의가 있음
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