법칙, 일관성의 법칙 등에 따라 이루어진다. 즉 주기적으로, 일정한 강도로, 계속해서 같은 자극을 반복하면 학생들은 자극에 대해 교육적으로 의도된 반응을 보이게 된다는 것이다. 이 장에서는 고전적조건화와 조작적조건화이론의 행동주의적 공통점과 상이점에 대하여설명하기로 하자.
고전적조건화와 스키너의 조작적조건화의 각각의 이론에 대해서 알아보면서 고전적조건화와 조작적조건화의 학습의 과정이 어떻게 일어나는지 자세히 알아보도록 하겠다. 그리고 고전적조건화와 조작적조건화를 비교해 보면서 공통점은 무엇이며 상이점은 무엇인지 논의해 보도록 하겠다.
2. 고
행동의 변화를 수반한지 않는다면 이것은 학습이 일어났다고 할 수 없다.
넷째, 학습을 위해서는 일종의 경험이 필요하다. 여기에는 직접적인 경험 뿐만 아니라 독서와 같은 간접적인 경험도 포함된다.
이러한 학습을 설명하는 이론으로는 고전적조건화와 조작적조건화, 사회적 조건화, 조직행위
조작적 조건형성에서는 행동의 결과에 초점을 맞춘다. 즉, 어떤 행동이 긍정적인 결과를 낳았는지 또는 부정적인 결과를 낳았는지에 따라 앞으로 그 행동이 계속 나타날 가능성이나 강도가 잘라진다고 본다.
Ⅱ. 본 론
1.고전적조건화의 이론적 배경
파블로프의 실험
일반적으로 배고픈 개
고전적 조건현상
1) 파블로프의 실험
① 조건형성이란?
영어 conditioning을 번역한 말인데, 다른 말로 조건화라고도 부른다. 조건형성은 러시아 출신의 유명한 심리학자 파블로프에 의해서 처음 체계적으로 이론화되었으며, 파블로프에 의해서 밝혀진 조건형성 원리를 고전적 조건 형성이라 부른