권리이다. 세계인권선언을 살펴보면 제1조 모든 사람은 태어날 때부터 자유롭고, 존엄성과 권리에 있어서 평등하다. 사람은 이성과 양심을 부여받았으며 서로에게 형제의 정신으로 대하여야 한다.
아동이 어른으로부터 보호받아야 한다고 주장한 사람은 방정환으로서 어린이날을 제정함으로서 우리
아동을 한 인격체로 대우해주기 시작했다고 볼 수 있다. 국제사회에서도 아동의 권리를 보호하기 시작한 것은 유엔연합헌장에 의해서이다.
유엔아동권리협약은 전문, 제3부, 총 54개 조문으로 구성되어 있다. 전문은 유엔헌장, 세계인권 선언, 아동권리선언, 국제인권규약 등의 국제문서에서 표명된 인
각 나라는 인권보장정책을 실시하고 있으며 이를 담당하는 사법권의 보장을 철저하게 시행하고 있다.
1948년 세계인권선언 이래로 세계인들의 인권을 보장하고자하는 노력은 계속되고 있지만, 그 효과는 기대에 미치지 못하고 있는 것 같다. 이 장에서는 인권법3D) 인권교육에 대해서 설명하기로 하자.
권리(human rights)을 갖고 있다. 자유롭게 이동하거나, 자기의사를 표현하거나, 인종, 국적, 종교 때문에 차별받지 않을 권리라든가, 존엄한 가치를 인정받고, 행복하게 살 권리 등을 말한다. 국가인권위원회는 개개인의 인격을 존중하고 보호하기 위해서 설립되었다. 대한민국 국민과 대한민국 영역 안에
급속히 증대되었다. 또한 국제 이주는 세계화의 흐름, 교통 수단의 발전, 유학 등의 교육적 요인과 문화적 교류 등, 현재 진행형으로 지속되고 있다. 즉, 전세계가 빠른 속도로 다민족·다문화 사회로 접어들고 있는 것이다. 따라서 본론에서는 다문화 사회 속 인권의 문제와 해결방안을 서술해 보겠다.