교육이 사회적요구에 부응해야 하는 것임을 감안할 때, 교육에 대한 교사, 학부모, 학습자를 포함한 사회의 요구는 교육 방향의 설정에 반드시 고려되어야 할 사항이다. 특수 학교 사회과교육 과정 개정을 위한 기초 연구에서 조사된 사회 교과에 대한 개선, 요구 사항을 분석하면 다음과 같다.
첫째,
교육에서 학생들에게 무엇을 어떤 과정으로 어떻게 교육할 것인가를 의도적으로 계획하는 프로그램이라고 정의 할 수 있다. 다시 말해서 교육청과 교사, 학생, 학부모가 함께 여러 가지 다양성을 수용하여 만들어 가는 것이 교육과정인 것이다. 교육과정은 구상하는 방법, 또는 사회적요구 등에 의하
사회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기름으로써 개인의 발전은 물론, 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람을 의미한다.
사회 현상을 올바르게 인식하고 민주 시민의 자질을 육성하기 위하여 사회과에서는 인문학과 사회 과학 및 사회 문제와 가치 등을 통하여 종합적 이
Ⅰ. 2007 개정 교육과정 개관
1. 개정의 배경 및 기본 방향
우리나라 국가 교육과정의 배경에는 일반적으로 사회 환경의 변화, 국가 ․ 사회적요구, 사회과의 쟁점 및 문제점 개선 등이 반영이 되는데, 이러한 배경 요인에 대한 현실 진단과 미래 전망을 고려하여 교육과정이 개정된다.
○ 2007
사회과에서는 우리의 삶의 터전인 국토의 이해를 바탕으로 우리 민족의 역사와 활동에 대한 종합적인 파악과 우리의 현실에 대한 역사적인 시각에서의 이해 및 한국인으로서의 민족적 정체성과 세계 시민으로서의 가치․태도 등에 관한 요소를 중시한다.
사회과는 다양한 정보를 활용하여 사회 현