사회는 매스컴을 통해서 여성의 날씬한 몸매가 매력적이라는 메시지를 반복적으로 전달한다. 이러한 사회에서는 날씬함에 대해서는 강화가 주어지는 반면, 뚱뚱함에 대해서는 처벌이 주어지게 된다. 따라서 여성들은 뚱뚱함에 대한 공포와 과도한 음식섭취에 대한 공로를 지니게 된다. 이러한 두 가지
관한 문제를 해결하는 과정에서 적절한 대처를 하지 못할 경우에는 대학생의 중요한 발달 과제(정체감, 가치관, 인생관 확립)의 혼란과 심리적 장애를 겪게 된다. 즉, 대인관계의 부적응은 대학생들의 정상적인 학교생활에 큰 지장을 주게 되고, 여러 가지 문제로 연결되어 어려움을 겪게 된다. 더욱이
장애인의 범주를 지나치게 신체구조 및 기능상의 기준으로 판정함으로서 정신장애를 「장애인복지법」이나 「장애인 고용촉진 및 직업재활법」에서 규정하는 사회보장이나 직업재활 서비스에서 배제시켜왔다. 정신질환자의 의료 및 사회복귀에 관한 사항을 규정하는 「정신보건법」조차 지난 1968년
Ⅰ. 대학생의 진로발달
진로를 발달적인 측면에서 이해하고 설명하는 학자들은 Super, Ginzberg, Tiedeman 등이다. Super(1990)는 그의 최근 이론에서 개인의 전 생애에 걸친 역할을 강조하고 있다. 즉 그의 무지개 모형(life-career rainbow)을 통해 발달단계에 따른 개인의 역할 변화를 통해 진로발달을 설명하고 있다
3) 학습장애와 평생교육
① 대부분의 학습장애자에게는 학습기능결함이 성인기까지 지속되며, 심한 초기 학습결함과 낮은 사회․경제적 지위는 높은 상관이 있다.
② 학습장애자에게 교육적․직업적 성취를 보완해 주면 정상인과 비슷한 수준의 직업지위를 획득할 수 있고, 학습장애 성인은