때문이다.
사람은 여러 형태 여러 방법으로 언제 어디서나 배울 수 있고 또 실제로 그렇게 되고 있다. 신문을 읽거나, 라디오를 듣거나, TV를 보며, 또는 친구와 담소를 하거나, 즐거운 여행을 하면서도, 많은 것을 배운다. 이 장에서는 인적자원개발의 역사적발전과정과 과제에 대해 논하기로 하자.
개발은 사전적 의미로 잠재된 재능 등을 살리어 발달하게 하는 것, 더 발전되거나 효과적인 상태로 이끌어 간다는 것이다. 즉 인간 자원개발이란 사람을 더 발전되거나 효과적인 상태로 이끌어 가는 활동 또는 잠재된 재능을 살리어 발달하게 하는 활동이라 개념 지을 수 있다.
2) 인적자원개발의 구
사회로서 사회 발전을 이룩하기 위한 기본 조건으로 작용한다. 그리고 개인의 사회적 행위와 사회에서의 지위 확보를 위한 방법으로써 지식이 점차 중심 요소가 되어 가는 사회를 의미한다”고 하였다. 이 장에서는 지식기반사회에서 인간자원개발이 갖는 의미와 중요성에 대해 논하기로 하자
지니고 있는 기계로 바라보는 메카니즘적 사고와 계층적 구에 기초함으로써 한계에 부딪치게 되었다. 이에 대한 보완으로 제기된 인간관계론은 작업 과정 속에서 인간을 발견하기는 했지만 조작적 환경을 통하여 조정하고자 하였기 때문에 역시 효과적인 변화를 나타내는데 한계를 드러내고 있다.
지니고 있는 기계로 바라보는 메카니즘적 사고와 계층적 구에 기초함으로써 한계에 부딪치게 되었다. 이에 대한 보완으로 제기된 인간관계론은 작업 과정 속에서 인간을 발견하기는 했지만 조작적 환경을 통하여 조정하고자 하였기 때문에 역시 효과적인 변화를 나타내는데 한계를 드러내고 있다.