중요하게 인식한다. 피아제는 지식을 지식의 근원과 구조에 따라 물리적 지식, 논리ㆍ수학적 지식, 사회적 지식으로 구별하여 제시하였다.
2) 아동과학교육에의 시사점
피아제(Piaget)를 중심으로 하는 인지적구성주의 관점에서는 아동의 정신적 구조와 생각을 구성하는 과정에 초점을 맞춰 아동
받아야 한다고 하였다. 아동이 기존의 도식이나 인지구조가 부적합하다는 것을 인식하고, 인지갈등을 극복하기 위해 노력하면 기존의 도식이나 인지구조가 더 정교한
2) 사회적 구성주의
2. 피아제와 비고츠키의 이론 비교
3. 본인의 의견과 가까운 이론-비고츠키 이론
Ⅲ 결론
참고문헌
역사나 계통 발생, 그리고 한 사람의 역사나 개체 발생의 산물이다. 개별 인간의 정신은 인류의 역사와 더불어 생겨났으며, 한편 특이한 개인의 경험적 산물이기도 하다. 개인의 지식과 정신 기능은 사회적 상호작용을 통하여 형성되기 때문에 학습이나 인지 과정을 이해하기 위해서는 상호작용이 일
발견하면, 인지적 혼란이나 갈등을 일으키게 된다. 그러면 그것에 대한 해결을 위해 부단한 인지적 노력을 하게 된다. 그리고 그 결과 새로운 인지적 평형상태에 도달하게 되는데, 바로 이때 이전의 인지틀과는 다른 특성이나 형태의 인지틀을 지니게 되면서, 이 상태를 일컬어 학습이 되었다고 한다.
중요한 계기가 되었다.
-피아제는 21세에 자연과학 분야에서 박사학위를 받았고, 아동심리분야에 대한 과학적 연구를 하면서 정신의 발달을 연구하고자 했다. 그러고 나서는 자신의 발견들을 인식론에서 제기된 보다 광범위한 문제들, 즉 지식의 근원에 관한 철학적인 문제들을 해결하는 데 사용하려