Ⅰ. 서론
인지기능은 모든 동물들이 선천적으로 물려받은 기본적 경향성이다. Piaget는 이를 일반적 유전적 요인이라고 한다. 인지기능은 적응, 구조화, 평형화의 세 가지 기능이 있으며, 이러한 세 가지 기능이 일어나는 것을 인지과정이라 한다. 이는 Piaget는 전 생애에 걸쳐 일어나는 인지과정을 조직
인지적, 정서적, 행동적 측면으로 구성된다. 그리고 각 영역은 서로 조화, 또는 긴장 관계를 이루면서 인간의 삶이 갖는 다원성과 복잡성을 드러낸다.” 콜버그는 추론 능력의 관점에서 도덕성의 발달단계를 제시하고 하였다. 추론 능력이란 다양한 도덕문제 상황에서 이를 해결하기 위한 개인의 지적
2.4 규칙을 만들고 가르치기 : 교육적 전략
학급 경영의 인지적 접근에서는 규칙이 필요한 이유를 학습자가 이해하는 것이 필수적이다. 이를 통해 학습자는 자신의 행동에 대한 책임감을 받아들일 수 있다.
1) 규칙을 긍정문으로 기술하기
2) 규칙의 수를 최소화 하기
규칙은 긍정문으로 기술하는 것
1. 인지적 유연성이란
인지적 유연성이란 새로운 상황의 요구에 맞도록 지식을 재구성하는 능력을 말한다. 즉, 즉흥적으로 자신의 지식을 재구성하는 능력을 말한다. 단순화된 지식을 습득하는 것이 아니라 복잡성과 비규칙성이 높은 과제를 습득함으로써 인지적 유연성을 높일 수 있다. 인지적 유연
인지적 영역
인지적 영역이란 기억, 사고, 문제해결, 창의력 등과 같은 광범한 사고 과정을 포함한다. Bloom 등은 복잡성의 원칙에 입각해서 지적영역을 여섯 개의 유목(지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가)로 구분했다. 복잡성의 원칙이란 여섯 가지의 행동을 단순하게 나열한 것이 아니라 가장 단순한