1. 인지적유연성이란
인지적유연성이란 새로운 상황의 요구에 맞도록 지식을 재구성하는 능력을 말한다. 즉, 즉흥적으로 자신의 지식을 재구성하는 능력을 말한다. 단순화된 지식을 습득하는 것이 아니라 복잡성과 비규칙성이 높은 과제를 습득함으로써 인지적유연성을 높일 수 있다. 인지적 유연
지식에 대한 나름의 의미를 구성하도록 해야 할 것이다. 이렇게 함으로써 교사는 유아를 억압하지 않고 유아들이 가지고 있는 자연적 성장 본능대로 성장 하게 하는 장을 마련할 수 있다.
이처럼 지식의 형성과 습득의 과정에 대한 상대주의적 인식론을 통해 학습자 중심의 교육환경을 구축하고자 하
교수직을 역임함.
The Cognitive Science Division within Medical Education at Southern Illinois University School of Medicine, Springfield, IL의 Director을 역임함.
백여 개에 달하는 전문적인 기사와 두 권의 책을 씀.
사회 및 행동 과학을 위한 the Third International 백과사전에 그의 전문 지식에 대한 하나의 기
구체적인 교수-학습 실천 방법을 알뜰하게 제시하는 것은 아니다. 그러나 많은 구성주의자들이 문학(교육)에 대한 구성주의적 시각을 밝힌 바 있고 교수-학습에 대한 일반적인 구성주의 관점을 적절하게 결합하면 구성주의 관점의 문학 교육의 틀거리를 세우는 일이 어려운 것만은 아니라는 생각이다.
Ⅰ. 서론
학습의 인지적 측면을 강조하는 교수-학습이론가들에 따르면, 인간은 단순히 정보들을 외부로부터 수용하기만 하는 것이 아니고 자신이 갖고 있는 事前 경험이나 事前知識에 비추어 재조직화하고 재구성 한다(Bransford, et al.,1979; Chan et al.,1992; Novak & Musonda,1991; etc.). 이들에 따르면 사전지식