일본학과 현대일본정치의이해3공통 1. 『현대일본정치의 이해』 과목을 수강하면서, 교재나 강의 내용 중 인물가운데, 1945년 이후 일본에서 활약한 인물로서 학습자 자신이 보기에 가장 인상적이라고 생각되는 세 명의 인물을 골라서 ① 출신, 성장과정, 사회활동, 업적 등을 요령 있게 소개하시오(예:
일본어는 제2외국어의 다른 언어들보다 많은 학생들이 선택하고 있으며 인기도 또한 매우 높은 것으로 나타났다. 그러나 최근 20년간의 고등학교 일본어 학습자수의 추이에서 알 수 있듯이 수학능력시험의 영향은 매우 크다고 할 수 있다. 현재 제7차교육과정의 2005학년도 수학능력시험에서는 전국 192
변화양상과 동북아에 대한 일본외교의 기본 방향을 알아보아야 한다. 1980년대 초까지 냉전논리에 종속된 정치적, 이념적, 군사적 대결의 장이었던 동북아시아는 경제적 협력관계를 바탕으로 하는 상호의존적 관계를 설정해 나가는 과정에 있으며, 정치적인 측면에서도 과거와는 다른 화해와 협력의 분
일본의 국가가 마지못해 좀더 외부로 개방된 형태를 취해야 하며 또한 국민의 구성이 더 다양한 양상으로 꾸준히 변화하는 모습을 관찰할 수 있기 때문이다.
4부. 문명과 문화
5. 기원 - 유럽적 가치로서의 문명과 문화
문명
서문에서 저자가 미리 언급한 바와 같이, 저자가 말하는 ‘국경을
민족개량화를 추진, 전쟁 협력을 강요한 민족말살(民族抹殺)시기이다. 전시동원기에는 신사참배, 황국서사, 황궁요배(종교적), 조선어 사용금지, 조선사의 일본사편입(문화적), 조선인과 일본인의 통혼장려(생물적)등 조선의 총체적 해체와 완전한 일본화를 목적으로 하는 민족말살정책이 전개되었다.