공업의 자본구조
1910년 8월 국권피탈로 대한제국이 멸망한 이후부터 8·15광복에 이르기까지 일제강점(强占)하의 식민통치 시기를 일제 강점기라고 한다. 식민지라는 것은 경제주체가 상실된 것을 의미한다. 즉 조선의 경제는 단지 일본제국주의의 부품으로서만 존재하는 것이다. 그래서 식민지
하나의 나라라는 인식을 가지게 하였고 경제적인 수탈을 깨닫게 해주었다.
일본의 한국통치 정책은 영국과는 반대라고 볼 수 있다. 일본은 한민족이라는 의식이 강한 한국을 통치하기 위해 교육을 이용한다. 식민통치 후기로 갈수록 일본의 조선인 교육은 중앙집권적 통제 하에 있었다. 사립학교
하였다.
일제 강점기의 사회복지 특성은 크게 다섯 가지로 나누어 질 수 있다. 첫 째, 일제 강점기의 사회복지는 식민통치정책과 똑같이 무책임의 구조 하에서 실시되었다. 둘 째, 일본은 사회복지를 식민지 조선의 질서유지와 지배강화를 위한 수단이나 입간판으로 이용하였다. 셋 째, 조선사회사업협
식민지정책의 대응
3·1운동으로 일제가 1910년부터 9년간 닦아놓은 식민지 무단통치와 한국민족 말살정책이 근본적으로 붕괴
이른바 ‘무단통치’에서 ‘문화정치’로의 전환을 표방하면서 회유
1920년에 ≪조선일보≫(3월 5일), ≪동아일보≫(4월 1일), ≪시사신보≫(친일신문, 4월 1일)의 창간을 허가
하였다. 따라서 일제가 조선에서 식민지 경제체제 확립의 기초작업으로 실시한 토지조사사업은 근대적 토지소유제도의 확립과 지세제도의 변화를 가져왔지만, 이것은 결국 일제의 식민통치를 위한 물질적 기초를 제공하고 농민층의 분화가 더욱 촉진되면서 농촌경제의 총체적 파탄을 초래하게 되었