1. 기능주의적 교육사회학
기능론은 사회학의 아버지로 불리는 꽁트(A. Conte)와 사회 유기체설을 주장한 스펜서(H. Spencer)에 의하여 기초가 형성된 후, 뒤르켐 등에 의해서 발전하게 된 이론이다. 스펜서는 사회유기체설을 주장하였다. 사회유기체설은 사회를 생물 유기체로 비유하여 파악하려는 이론으
Ⅰ. 서 론
2009학년도부터 중등교사 임용전공시험의 출제 문제가 논술형 문제에서 선택형 문제로 바뀌었고 또 그 출제 경향도 매우 깊이 있는 지시과 전문성을 요구하는 난해한 문제들로 구성되어 있다. 즉 기본적 개념보다는 응용개념, 고전적 개념보다는 새로운 학문을 중시하는 경향이 짙다.
교육
교육제도가 산업사회에 적합한 사람들을 양성하기 시작하였다.
에밀 뒤르켕은 이러한 산업사회의 변화를 이해하면서 교육의 사회화 기능에 주목한바 있다. 갑자기 세상을 떠나는 바람에 자신의 교육이론을 스스로 정리하지는 못하였지만, 그가 사망하고 5년 후 제자 포꼬네가 『교육과 사회학』이
1. 초우량 지도성
종래의 지도성이 권력과 권위 그리고 직원들의 통제를 강조하고 있다는 사실을 비판하면서 직원들이 자기 주도적으로 내적인 통제에 의해 생산적이고 성공적인 직무 수행을 이룰 수 있도록 하기 위해 주장되어진 지도성을 의미한다. 다시 말하면, 초우량 지도성이란 조직 구성원 각
1. 파이너의 재개념주의
파이너는 오늘날 학생들에게 과도한 기술공학적 논리가 학교에서 유입되는 세태를 보고 이것이 아동의 실존적 각성에 좋지 않은 영향을 줄 것이라고 생각했다. 그 이유로 파이너는 교육에 있어 자아성찰을 통해 진정한 내적 세계를 알게 되고, 문화적, 사회적 제약들이 무엇인