개념
1. 탐구란 사고의 구성요소이다
탐구란 사실에 대한 자료를 수집해서 수집된 자료에 근거한 체계적인 사고과정이다. 사실에 대한 관찰은 사실의 수집에 불과하다. "사고(reflective thinking)는 탐구를 유도한다."(J.Dewey) 탐구가 없는 사고는 현실과 동떨어진 사변이다. 그것은 현실을 이해하는데도
개념이 도입되었는데, 그것 또한 그 성격상 리비도적인 거으로 간주되기에 이르렀다.("초자아"는 나르시즘적인 리비도, 파괴본능, 과거의 성적 애착심의 부산물 등의 혼합체이다). 따라서 "자아"와 본능을 서로 상반되는 한 쌍의 개념이라고 한 프로이드의 말은 명료성을 상실하는 결과가 되었다. 우리
개념을 생각해 보자. 참신성의 반대 개념은 "구태의연함"이라 하겠다. 그렇다면 이제 이야기를 자연스럽게 진행해도 될 것 같다. 남들이 흔하게 사용하는 언어, 유행처럼 어디서나 들어서 이미 식상한 언어들은 되도록이면 사용을 피하는 것이 좋다.
3. 명료성
좋은 문장이 지닌 "선명한 뜻"을 말한
학생들의 수학적 능력을 향상시키는데 있어서 프로그램 내용의 질적․양적인 적절성, 학년간의 학습 내용별 위계성 및 학습의 연속성, 학생에 대한 기대 수준을 불명료성 등 내적 요인과 양적인 교육을 중시하는 전체론자들(generalists)에 의한 그릇된 지도와 부적합한 기대, 교사들의 수학적 지식 및
자기가 소망하는 직업적 특색과 관련해서 생각해 볼 수 있다. 또한 중학교에서의 진로탐색은 구체적으로 어떤 직업을 선택하거나 직업적 기능을 길러 준다기보다는, 전반적으로 직업에 관련된 정보를 수집하고 분석하는 능력과 자기의 소질과 적성, 성격, 흥미 등에 광범위하게 생각해 보고 객관적으