자는 개인들의 역기능적 신념, 태도, 기대에 대하여 토론하고 또한 그들 스스로 그러한 신념의 비합리성과 자기 파괴적 요소를 볼 수 있도록 돕는다. 즉 개인이 새롭고 더욱 더 적응하는 신념을 가지도록 하고 또한 그러한 신념과 기대에 따라 행동하도록 격려를 하며 자기효능감이 좀 더 지속되는 적응
자신을 실현하고자 함 : 인간은 물리, 사회적 환경 속에서 자신의 본능적 욕구들을 충족시킬 방법을 끊임없이 모색하고 충족을 위한 행위를 수행.
⑥아동의 주변 환경에 있는 성인은 보상과 처벌을 통해 아동들에게 어떤 욕구 충족 방법들은 수용가능하고 어떤 것은 불가한지 알려줌 : 성인은 아동의
자아성장 등의 심리적 문제 등으로 이해할 수 있는데, Block과 Kremen(1996)은 학교생활 적응에 밀접한 영향을 미치는 변수로서 동일한 스트레스 상황에 따라 긴장 수준을 강화시키거나 약화시킬 수 있는 개인의 조절 능력이라는 점에서 자아탄력성의 중요성을 언급하고 있다. 자아탄력성은 개인의 성격체
특성들을 제시하였다. 첫째 고객과 얼굴을 맞대거나 목소리로 상호 작용하는 직무, 둘째 고객에게 정서적 표현을 하는 직무, 셋째 자신이 표현하는 정서에 대해 고용주가 통제를 가할 수 있는 직무로서 정서적 노동을 포함하는 직무라고 지적하였다. 이러한 감정노동은 전체 산업에서 서비스 산업이 차
자질, 행동 및 상황들을 인식하는 데 초점을 맞추어 왔다. 이러한 전통적 리더십 이론에 대한 가장 일반적인 접근법은 특성론, 행동론, 상황론적 접근방법이다. 상당 기간 동안 리더십 연구의 주류를 이루어 왔던 전통적 리더십의 접근방법들은 전술한 딜레마에서 빠져 나오지 못한 채 서로 분리되어 연