청소년자살의 경우 모든 자살행동 목적이 자신의 생명을 끊는 것에 있지는 않다. 어떤 경우에는 자살행동을 통해 자신의 절망이나 희망의 상실, 그리고 분노 등의 감정을 표현하려는 목적을 갖기도 한다(청소년 대화의 광장, 1996). 따라서 죽음은 자살에 대한 생각이나 신념 그리고 행동으로 나타날
청소년기의 자살은 궁극적인 과업인 자기정체성에 대한 확립의 실패로 인한 현상이라고도 할 수 있겠다. 둘째, 우리나라의 다소 억압적이고 강박적인 교육제도로 인해 치열한 학업의 문을 통과하기 위한 과열경쟁이 청소년들로 하여금 극심한 스트레스를 유발시키고 더 나아가 정신장애까지 불러일으
청소년들의 학교거부 행동을 야기한다. 이런 학교를 거부하는 행동들은 학교공포증, 등교거부, 학교거부, 중도포기, 무단결석, 학교 회피 등의 형태로 나타나게 된다.
③ 청소년기와 학교부적응
최근 학교부적응을 호소하는 청소년의 수가 계속해서 증가하고 있다. 공부하기 싫어서, 선생님의 잔
행동과 심리적 부적응 행동을 자극하고 촉진하는 결과를 낳게 될 것이다. 가출 청소년의 문제행동이 극단적으로 확대될 수밖에 없는 것은 우리 사회의 사회적 지지망이 부족하고 비체계적이기 때문으로 해석할 수 있다.
그리고 가출 청소년은 스트레스에 대한 부정적 지각을 통해 자신의 우울을 더욱
청소년기의 자살은 궁극적인 과업인 자기정체성에 대하 확립의 실패로 인한 현상이라고도 할 수 있겠다. 둘째, 우리나라의 다소 억압적이고 강박적인 교육제도로 인해 치열한 학업의 문을 통과하기 위한 과열경쟁이 청소년들로 하여금 극심한 스트레스를 유발시키고 더 나아가 정신장애까지 불러일으