교육철학 과제Ⅰ
1.교육실천, 교육이론, 교육철학의 개념과 상호관계를 설명하시오.
@교육실천-교육현장인 교실에서 이루어지는 teaching, instruction, traning 과 같 은 실제적 교육 과정
@교육이론-교육 상황에 적용하기 위한 교육원리를 이론으로 정립하여 체계화 시 킨 것, 기본은 교
자연주의철학은 자연에는 이름다운 질서가 있으며, 이 질서에 따라서 사는 것이 가장 올바르고 행복한 삶이다라는 기본 입장을 가지고 물질적 우주가 실재의 전부이며 정신,영혼의 존재를 부정한다.즉 초자연적인 것 초 현실적인 것을 거부한다.또한 인간의 본성을 자연 질서 체제의 한 부분으로 파악
교육철학의 내용을 제한적으로 규정하는 역할을 하게 된다. 평가적 기능(교육적 합리성 여부의 평가)란 이론이나 주장, 명제, 원리 등을 어떤 기준이나 준거에 의하여 교육적인 합리성 여부를 판단하고, 밝히는 것으로 학생에게 평가결과를 수용할 수 있는 근거가 된다. 사변적 기능(새로운 제언과 아이
이론적 기초를 제공했다. 또한 계몽사조의 이지적 및 합리적 성격에 반항하여 문예사상의 Romanticism의 선구가 되어 주정주의의 대표자가 되었다. 이 장에서는 교육사4공통) 교육사교재에 소개된 서양의 교육사조 가운데 자신의 교육관과 가장 부합하는 교육사조를 고르고 그 이유를 기술하기로 하자.
철학및교육이론에 지대한 영향을 미쳤다.
스탠리 홀로 부터는 심리학을, 허버트 아담스로부터 역사를, 그리소 퍼어스와 모리스로부터는 철학을 배웠고, 2년 후에 학위를 받았으며 미시간 대학교의 철학 강사가 되었다.
이어서 미네소타 대학교의 철학교수, 이어서 미시간 대학교의 철학교수로 전