듀이 스쿨'로 불렸다. 듀이 스쿨은 대학으로부터의 원조도 약간 있었으나 그보다는 후원자와 친구들의 지원하에 7년 반 동안 계속되었다. 이 학교의 지도를 통해서 얻은 경험은 그 후 듀이의 여러 저작에 지대한 영향을 미쳤다.
1900년대 초 유아교육에 대한 관심과 사회적 요구는 유아학교와 유치원
교육적 시사점에 대해서 자세하게 논의해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
(1) 후기 현대철학적 인간이해
인간의 본질은 어떤 일면적인 요소에 의해
경험할 수 있는 프로그램도 제공하고 있었다. 예를 들어 환경문제를 생각해보고 이를 해결하기 위한 방법을 고안해볼 수 있도록 하수처리시설이나 물 재생센터 등을 찾아가 정보를 얻을 수 있도록 한다 던지, 선거교육을 하는 프로그램, 방송제작 과정을 볼 수 있는 프로그램 등을 소개해 정치와 언론
교육(instruction)이 행해지며, 그 출발점은 아동이 되는 것이다. 듀이에게 있어서의 교육은 아동이 스스로 경험을 연속적으로 재구성하며 경험의 질적 성장을 이루는 것이다. 따라서 교육의 출발점은 학문적 지식이 아니라, 아동의 경험이 되어야 하는 것이고, 교육은 아동이 교육적 경험을 통해서 학문의
교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)이 발달하면서 아동중심적인 입장으로 변화되어 가고 아동의 권리나 의사를 존중해 주는 교육을 하고 있다.
교육의 시조라고 할 수 있는 코메니우스는 모성교육을 강조하면서 어머니가 아동에 있어 많은 영향을 미친다고 주장하였고, 루소