1장. 통합교육에서 장애아동의 특성지도
교육은 인간의 내면에 잠재되어 있는 능력을 밖으로 표출하여 그들의 능력을 최대한 발휘하여 인간답게 살아갈 수 있는, 행복한 삶을 살아가도록 하는 데 있다. 통합교육은 장애인을 개인차의 유형과 정도에 관계없이 정상인 아동들과 같이 생활하고 학습하
1. 시각장애란
1) 의학적 정의 : 시야장애, 광각장애(야맹, 주맹), 색시증(색약, 색맹)
2) 법적정의
- 제 1급 : 좋은 눈의 시력(공인된 시력표에 의하여 측정한 것을 말하며, 굴절이상이 있는 사람에 대하여는 최대 교정시력을 기준으로 한다)이 0.02 이하인 사람
- 제 2급 : 좋은 눈 시력이 0.04 이하인 사람
장애인의 잔존능력을 최대한 극대화시키고 발휘할 수 있도록 하며 스스로 사회에 참여하여 자립할 수 있도록 원조하는 교육정책과 제도, 교육기술을 의미한다. 그리고 교육재활은 초.중.고등학교에서 통상적인 학급교육을 받기 곤란한 심신 장애아동에게 배려된 아동특성에게 맞는 교육적 환경을 만
I. 서 론
아동의 발달은 수시로 진행되고 있다. 성인들에 비해 훨씬 발달의 속도가 빠르므로 그 시기에 맞는 적절한 발달이 절대로 필요하다고 볼 수 있다. 아동은 연령에 따라 차이가 있지만 신체적으로나 정신적으로 아직 미성숙한 존재로서 혼자서 독립하여 생활하기에 부족하다. 체력은 미약하고,
, 개인이 독립적으로 유지하고, 개인이 문화적으로 부과된 개인적 사회적 책임에 대한 요구에 충족하는 정도를 나타낸다. 이런 적응행동은 사람들이 일상생활 속에서 생활하기 위해 학습하는 개념적·사회적·실제적 기술의 총체이다. 이런 적응행동은 지적장애아동의 교육에 있어 중요한 요소이며,