참여할 수 있는 능력인 적응행동이 지능과 성숙을 나타낸다고 하였으며 지적장애 진단에 있어 지능보다 더 오래된 기준은 사회적, 행동적 원형(prototype)인 적응행동이었다. 따라서 본론에서는 적응행동의 개념과 지적장애아동의 적응행동의 특성을 설명하고, 적응행동의 평가방안을 기술해 보겠다.
, 개인이 독립적으로 유지하고, 개인이 문화적으로 부과된 개인적 사회적 책임에 대한 요구에 충족하는 정도를 나타낸다. 이런 적응행동은 사람들이 일상생활 속에서 생활하기 위해 학습하는 개념적·사회적·실제적 기술의 총체이다. 이런 적응행동은 지적장애아동의 교육에 있어 중요한 요소이며,
드러난다. 또래 친구들과의 사회적 활동에 점점 더 참여하기 어렵고 고립되어 더욱 심각한 심리적 문제를 발생시키는 악순환을 거듭하게 된다. 지금부터 보고서를 통해 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하도록 하겠다.
정의되었다. 쉽게 설명하자면 스트레스에 노출된 개인이 여기에 대처하기 위해 취하는 행동인 것이다. 스트레스에 대처하는 대처행동은 다양할수록 좋다. 개인이 스트레스를 관리할 수 있는 방안이 다양하게 존재하면 존재할수록 스트레스를 적절히 관리하여 삶의 균형을 유지할 수 있기 때문이다.
장애는 조기 특수치료를 필요로 하는데 나이가 어릴수록 부모와의 애착을 발달시키는 치료를 통해 사회적 상호작용의 첫 출발을 잘 해나갈 수 있도록 도와야 한다. 유아기나 학령기의 아동이라고 하더라도 상호작용 훈련과 더불어 인지적, 언어적 훈련, 과잉행동, 상동 행동, 자해적 행동 등에 대한 행