행동의 기능평가 시도와 응용행동분석의 벌과 혐오 자극의 부적 강화에 대한 비인간적인 접근에 대한 반성으로 인권 중심 접근모색의 노력은 긍정적행동지원으로 등장하게 되었다. 모든 문제 행동은 어떤 목적과 이유가 있다고 보는 새로운 시각은 영유아들이 자신의 욕구를 사회적으로 바람직한 방
행동지원 절차, 가족 교사 전문가 협력, 여러 환경에서의 다차원적 지원, 아동의 삶의 질 향상에 초점을 두고 있는 행동중재 접근 방법을 의미한다. 따라서 본론에서는 장애영유아의 행동지도를 위한긍정적행동지원(PBS)에 대해조사하고, 긍정적행동지원(PBS)에 대한자신의 견해를 서술해 보겠다.
조사를 토대로 유추한다면 향후 장애아 보육의 쟁점은 소비자의 다양한 욕구를 충족시켜 줄 특수 보육시설과 서비스 프로그램에 대한 보육환경에 초점이 맞추어질 것으로 사료된다. 이에 본문에서는 장애아동의 보육환경에 대한 다양한 고찰과 이에 대한 본인의 견해를 기술해 보고자 한다.
Ⅱ. 본
유아특수교육기관 설립을 위한 시설?설비 기준령이 발표되어, 조기교육 기관을 설립하기 위한 기준을 명시하였다. 특수교육진흥법의 적용을 받아 교육부가 무상으로 지원하고 있는 조기교육 과정은 특수학교 유치부, 유아 특수학교, 일반 유치원의 특수학급이 있다. 만3세부터 만5세까지의 장애유아