교육의 인식전환으로 교육개혁의 요구가 일었고 산업사회에서 정보사회까지 교육환경이 변하고 있고, 이러한 시대정신의 흐름과 변화는 특수교육 정책과 내용에도 많은 영향을 미치게 되었다. 의식의 전환에 따라 차이를 가진 사람들을 주류의 사회에 통합시키려는 운동으로 장애아동 및 청소년을 위
1. 통합의 개념 이해
통합은 장애아동에게 일반아동과 함께 생활할 수 있도록 제한도지 않은 환경에서 교육의 기회를 제공하는 것이다. 통합교육의 실제로 공교육 프로그램으로 실시된 것은 1964년 헤드스타트(Head start)로 간주될 수 있다. 이러한 개념이 1980년대에 들어서면 분리와 비분리의 벽을 허
1. 통합교육의 개념
통합은 장애유아에게 일반아동과 함께 생활할 수 있도록 제한되지 않은 환경에서 교육의 기회를 제공하는 것을 말한다. 통합교육이 실제로 공교육 프로그램으로 실시된 것은 1964년 헤드스타트(Head start)를 꼽을 수 있다. 이 후 1960년대 후반에서 1970년대 초반에 장애유아가 일반수
통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육 기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것” 이라고 정의한다.
외국의 정의를 인용해서 통합교육을 소개하자면 장애유아를 일반학
통합교육의 필요성
◉ 체험 학습이 가능하다 : 직접 만들고, 걷고, 뛰며, 보고, 친구들과 어울려 뒹굴고 싸우며 화해하고 도와주는 여러 활동을 통해 사회기술을 익힐 수 있다. 이렇게 익힌 사회기술을 통해 통합학급 친구들과도 원활한 관계를 맺고 서서히 우정을 쌓아갈 수 있다. 장애인이