법률인 장애인복지법은 1981년 제정된 심신장애자복지법으로 시작되었고 이후 장애범주의 확대로 인해 1989년 장애인복지법으로 개정되었고 2007년에 전면 개정되어 현재의 장애인복지법이 되었다.
하지만 아직 우리나라의 장애인복지법은 사회통합, 정상화, 서비스전달체계 등과 관련하여 한계를 가지
정의하고 있다.
한국교육개발원(1991)의 연구에서도 교육가능 정신지체인에게 적합한 직업들을 56가지로 보고하고 있는데 이는 김승국(1985)의 연구결과와 대동소이한 직무들이다.
일본의 경우
장애인에 관한 관심이 우리나라에 비해 일찍 시작되었고 정부나 민간단체 차원에서 체계적인 정
문제점들은 국민기초생활보장제도의 중요한 의의에도 불구하고 여전히 해결되지 못 한 채 남아있다. 이 장에서는 사회복지정책론 교재 6, 7장 및 해당 멀티미디어 강의 사회복지 정책과정론(교재 제6장 및 제7장)의 핵심 내용을 요약하고, 현재 우리나라에서 시행되고 있는 구체적인 사회복지정책 사례
하나를 정하여 설명하고, 이론에 근거하여 우리나라 학교사회복지에 대한 자신의 의견을 제시하시오. (분량: A4 2매, 배점: 25점만점) 3. ‘빈곤, 장애, 학교폭력, 다문화’ 중 하나의 주제를 정해서 우리나라 학교사회복지 관련법과 정책을 조사하여 설명하고, 이에 대한 자신의 의견을 제시하기로 하자.
법의 강조, ⑤ 클라이언트에 대한 현금급여의 발전 등으로 요약하고 있다. 1970년대 이후 장기간의 시설보호로 인한 시설병의 예방과 시설거주자의 삶의 질 향상, 대규모 수용시설에 부적절하게 수용된 시설거주자를 시설이 아닌 지역사회에서 보호하고 서비스를 제공하기 위한 목적으로 탈시설화 정책