Ⅰ. 통합교육의 정의와 목적
1. 통합교육의 정의
일반적으로 통합교육(inclusion)은 특별한 요구를 가진 아동이 전형적인 아동과 함께 학교와 여가 프로그램에 참여하는 것을 의미한다. 그러나 통합교육은 장소, 교수전략, 교육과정이 아니라 소속, 가치, 선택에 관한 것이다. 통합교육은 인간의 다양
발전적인 장애인고용정책대안을 마련하기 위해서는 선진외국의 경험을 비교, 정리해 볼 필요가 있다. 선진외국의 경우 장애인의 사회적 통합을 위해 어떠한 유형의 고용정책들이 구사되고 있으며 각 정책유형의 기능조건과 문제점은 무엇인지 분석해 봄으로써, 우리나라 장애인고용정책의 방향설정
Ⅱ. 본론
1. 특수아동과 특수교육
1) 특수아동의 개념
다른 아동에 비해 열등한 면을 더 많이 지니고 있는 아동들이 특수아동이다. 특수아동에게 일반아동과 동일한 환경조건이 주어지면 그들의 타고난 능력을 최대한으로 실현하는 데 어려움이 따른다. 특수아동에게 잘 훈련된 전문가의 관리가 필
통합에 대한 논의들은 대부분 미국 혹은 외국의 이론과 실제에 바탕을 두어왔음을 부인하기 어렵다. 이제부터라도 그야말로 ‘한국적’인 관점에서 통합교육의 정당성․모형․교육과정 등을 논의해야 할 것이다.
‘한국적 통합교육’을 정립하기 위해서는 무엇보다 ‘만남’의 본질부터 따져