청각장애인은 1903년부터 시판된 보청기를 착용, 1957년부터 시술이 된 것으로서 청각장애인에게 음향 신호를 전기 신호로 바꾸어 직접 청신경을 자극함으로써 들을 수 있게 하는 인공와우를 착용함으로써 말을 듣고 배워 구어를 의사소통의 수단으로 사용하게 되었다.
1) 청각장애인에 대한 최초의 교
이해할 수 없다.
표 1. 청력 손실 정도별 말을 이해하는 정도
Moores는 농과 난청을 이와 같이 정의하면서, dB 수준을 사용하여 청각장애를
다음과 같이 수준Ⅰ, 수준Ⅱ, 수준Ⅲ, 수준Ⅳ로 분류하고 , 수준별 아동에게 요구
되는 지원을 나타내었다.
표 2. 청력손실 수준별 요구되는 지원
2) 장애인
장애인의 사회와 문화
- 청각장애인들은 자신들만의 유대가 매우 깊을 뿐만 아니라, 청각장애인 문화 또는 농 문화(deaf culture)라는 용어가 생길 정도로 자신들만의 독특한 사회문화를 형성하고 있다.
3. 청각장애인에 대한 사회의 시각 및 처우
3. 청각장애인의 사회적 처우
⑴ 장애 유아를 이해하
장애인에 대한 정확한 이해가 필요하다. 장애인의 전반적인 서비스와 정책도 중요하지만 각 개별의 장애범주의 개념을 정확하게 이해하는 것이 밑바탕을 이루어야 할 것이다.
본 조는 장애의 15가지 범주 중에서 청각장애와 언어장애에 대해 알아보았는데, 언어는 일차적으로 귀를 통해서 소리를 듣
이마저도 어려운 실정이기에 그저 봉사장학생제도만을 두어 청각장애학생들을 지원하고 있는 실정이다.
이동엽 학생은 강의를 이해하고, 수업을 듣는데 많은 어려움을 가지고 있었으며, 심지어는 교수님이 학생들에게 농담을 하여 학생들이 웃었는데, 이동엽 학생은 그저 뚫어져라 봉사장