행동 등이 고루 높게 나타남.
3. 직접 관찰
( 관찰자 : 김서현 / 관찰기간 : 13.6.18~ )
수업 중 잦은 자기 비난
외출하기를 거부
- 스마트 폰 외에 다른 것에는 관심을 두지 않음
긍정적 행동지원 계획MAROON5
My ABC Retrospect Overview & Overcome Note 5
1. 사례 속 주인공의 상황분석
2. 사례 속 주
Ⅰ. 서론
1. 장애의 개념과 이론적 접근
장애의 개념은 그 국가에서 어떤 사람을 장애인으로 간주 하는가 그리고, 장애인들에 대한 인식이 어떠한가를 알 수 있는 근거가 된다. 또한 현대 국가들은 이러한 장애개념을 바탕으로 장애인에 대한 복지정책을 수립하고 있으므로, 장애개념에 대한 이해는
Ⅰ. 서론
들어가는 말
1995년 한국보건사회연구원에서 실시된 장애인 실태조사에 의하면 추정된 장애인 가운데 18세 미만의 장애인은 약 5만여 명(5%)으로, 1985년 실태조사 결과(19.3%)와 비교하였을 때 장애아의 비율이 큰 폭으로 감소한 것으로 나타났다. 하지만 장애아동의 장애건수는 총 92,500여 건
해야 할지와 어떤 방향으로 현재의 교원양성과정을 개선해 나가야 할지 함께 생각해보도록 하겠다. 아울러 우리조원이 되고자하는 특수교육교사(치료교육교사)는 어떤 사람이며, 어떤 역할을 해야 하고, 어떤 자질들을 갖추었을 때 유능한 교사의 모습을 갖출 수 있는지도 함께 알아보도록 하겠다.
장애는 개인의 책임이 아니며, 특정한 신체적 상태가 장애인지 아닌지는 사회적으로 규정되는 것이다. 그렇기 때문에 한 개인이 스스로의 장애 때문에 기본권을 침해받는 것은 결코 합리화될 수 없으며, 사회적으로 장애인의 인권이 침해받지 않도록 보장하는 데 관심이 주어져야 한다.
교육권은 가