해당한다. 하지만 산술장애에 대한 연구는 읽기장애나 쓰기장애 에 비해서 알려진 바가 많지 않다(보건복지부, 국가건강정보포털).산술부호와 관련된 지각적 기능, 사칙연산과 관련된 산술적 기능, 주의집중 기 능과 관련된 장애들이 포함된다. 과거의 계산능력장애, 계산불능증 등이 이에 속 한다.
학습장애가 구분될 수 있는 근거
: 2가지 측면
① 학습 장애들은 완벽하게 중복해서 나타나지는
않는다.
예) 읽기 장애가 있는 아동이 반드시 쓰기장애를
함께 보이지 않는다.
② 비록 많은 아동과 청소년들이 다양한 영역에서
어려움을 보일지라도, 특정 영역(읽기 점수)의
능력에
장애, 산술장애, 쓰기장애, 달리 분류되지 않는 학습장애가 있다.
I. 진단적 특징
학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학교 교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나을 때 진단된다. 학습문제는 읽고, 계산하고, 쓰기
계산방식대로 잘하지 못하며 주의력 능력으로 계수를 정확하게 복사하고 계산 기호를 따르는 것을 잘 못한다. 산술장애는 읽기 장애, 쓰기장애, 언어장애를 수반하기도 한다.
• 수학 과목의 학업성취도가 현저히 떨어진다.
• 블록 맞추기나 조립 같은 공간운동과제의 수행 능력이 많이
장애는 책을 읽을 때 단어나 단어의 일부를 생략하고 읽거나 ㄱ을 ㄴ으로 혼동해 읽는 특수읽기장애, 2~3학년이 됐는데도 더하기 빼기 등 수학의 기본적인 계산조차 안되는 특수산술장애, 철자가 유난히 많이 틀리거나 자신의 생각을 거의 문장으로 표현하지 못하는 특수철자장애 등이 있다. 학습장애