학습장애
특정 과목에는 학습상의 애로가 매우 크나, 기타 다른 영역에서는 학업 성취가 문제되지 않는다.
발달 학습장애
1차 학습장애에는 주의력 결함장애, 기억장애, 지각장애 및 지각운동 장애 등이 있고, 2차 학습장애에는 사고장애와 언어장애가 포함된다.
학업학습장애학업장애란 읽기, 쓰
문제를 갖게 된다. 학습장애아동은 어떤 과제를 효과적으로 수행하기 위해 어떤 기능, 전략 및 자원이 필요한지에 대한 자각과 그리고 그 과제를 성공적으로 완성하기 위해 자기 조정기제를 이용하는 능력에 문제가 있다. 학습장애아들에게는 시각적 그리고 청각적 지각장애 현상이 나타나는데, 퍼즐
및 읽기학습의 어려움을 겪게 되어 학습이 어렵다. 고학년의 경우 교육과정이 심화됨에 따라 학습의 어려움은 사회 혹은 과학 영역에서도 나타나고 누적된 학업 실태 결과를 다른 아동들과 비교하여 자신이 학업성취도가 낮다는 것을 차츰 깊게 인식하게 되어 정서적인 문제가 점점 장애로 발전된다.
점수와 성취도 검사 점수간의 불일치 정도를 학습장애 지표로 사용하는 것에 대한 논란의 여지는 아직도 존재한다. 지능검사와 성취도 검사 간 차이로 아동의 특정 결함이나 문제점을 밝혀내지 못한다는 것이다. 그래서 대신 읽기능력과 청취력이 평가의 초점이 되어야 한다고 주장하는 학자도 있다.
읽기, 쓰기, 추리 또는 수학 능력의 획득과 사용에서 유의한 곤란으로 나타나는 이질적 장애군을 의미하는 일반적 용어이다. 이러한 장애는 개인의 내재성이며 중추신경계통의 기능부전에 기인하는 것으로 보며 생애를 통해 이 장애가 나타날 수 있다. 사회적 지각 및 사회적 상호작용의 문제가 학습장