교육청에서는 1년에 한번씩의 장학지도도 제대로 받지 못한다. 더욱이 요즈음 장학은 권위적 장학에서 민주적 장학으로 넘어가는 과정에서 이것도 저것도 아닌 장학의 공백 상태가 나타나기도 했으며, 몇 년전부터 장학방법이 담임장학과 자율장학 중심으로 개선되었지만 그런 장학마저 하나의 요
교육의 장이 되고 있다.
우리는 이런 현 시점에서 사이버대학이 어떤 곳인지 알아보고, 직접 “사이버 대학”을 방문해 보고 그에 대한 정보와 현 실태와 개선점 등을 살펴보고자 한다.
Ⅰ. 서 론
원격교육의 개념
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원격교육을 명확히 정의한다는 것은 쉬운 일이 아닐 뿐더러 여러 학자
교육기관으로서의 평생교육시설의 한 형태를 말한다. 국내에 현재 총 16개 대학인 운영 중이다.
사이버대학의 문제점으로 법적인 문제, 질적저하, 교사․교직원 확보의 문제, 학사조직상의 문제들이 있으며 이를 개선하기 위한 방안으로 정부적 차원에서의 법적인 문제 개선, 평생교육시스템과의
교육개혁위원회가 1996년 가상대학을 미래의 지식, 정보사회에 대비한 신대학모형으로서 제시한 이래 교육부에서는 1998년에 65개 대학교, 14개 업체를 참여시켜 ‘사이버대학 실험운영기관(46개 대학교)’과 ‘ 사이버대학 시범운영기관(19개 대학교)’을 선정하여 (표 1) 사이버 캠퍼스를 시작하기에 이
교육, 통합교육, 부모교육의 부족을 들고 있다. 이상에서와 같이 특수 유아교육기관 학급 운영의 수준을 논하기 위해서는 우선 현재 운영되고 있는 특수 유아교육기관들이 어떤 수준에서 운영되고 있으며, 어떤 배경 요인과 관련성이 높은가, 또한 공통, 개별적으로는 어떤 문제점을 안고 있는가에 대