장학의 의미가 다른 사람에게 적절하지 못한 점을 지적하고, 비판하기 위한 수단으로서 제시된다고 하는 부정적인 생각이 뇌리에 뿌리 깊게 박혀있는 결과라고 할 수 있다.
이번 발표에서는 장학의 정의와 전반적인 장학활동의 방향 및 장학활동의 구체적인 내용을 살펴보면서 진정한 의미의 장학이
수업이 될 수 있도록 최선을 다하여 교사들의 장학에 힘써야 할 것이다. 학습 진행의 주체는 교사이니 교사들의 효율적인 학사관리가 되도록 장학담당자는 교사지원을 잘 할 수 있도록 해줘야 할 것이다. 이 장에서는 유치원 장학에 대해 서술(장학의 개념, 기본 방향, 장학의 최근경향)해 보기로 하자.
장학담당자의 직무수행에 대한 새로운 반성과 함께 그 개선 요구가 강하게 나타나고 있다. 장학의 기능은 바로 장학담당자의 직무 수행에 의해서 발휘된다. 따라서 장학담당자의 자질 및 역할에 대해서 깊이 고찰하는 일도 장학의 발전을 위해서 우선 필요한 절차라고 생각된다.
이 장에서는 장학의
장학담당자의 직무수행에 대한 새로운 반성과 함께 그 개선 요구가 강하게 나타나고 있다. 장학의 기능은 바로 장학담당자의 직무 수행에 의해서 발휘된다. 따라서 장학담당자의 자질 및 역할에 대해서 깊이 고찰하는 일도 장학의 발전을 위해서 우선 필요한 절차라고 생각된다. 이 장에서는 장학의 필
Ⅰ. 서론
지금까지 초등교육의 특성을 규명하기 위한 연구는 오래 전부터 이루어져왔다. 그 가운데 고재천은 지금까지 이루어졌던 초등교육의 특성에 관한 연구들을 종합하여 교육의 과정 측면에서 초등교육의 특성들을 도출해냈다.
첫째, 교육의 성격 측면에서 초등교육은 통합교육(integrated educati