Ⅰ. 개요
자폐유아의 놀이에 관한 연구는 그리 많지 않은데 그 이유는 장애의 종류가 다양하고 같은 장애라도 개인차가 크기 때문에 많은 연구가 이루어지기 어렵기 때문이다. 그리고 지금까지 자폐유아의 진단은 대근육운동, 소근육운동, 언어, 인지 등 발달 영역별로 이루어져 있어 놀이가 진단의
악기놀이활동이 상동행동의 유용한 대체행동으로 기능할 수 있음을 밝혔으며, 중재가 종결된 한 달 후에도 악기놀이 훈련효과가 어느 정도 유지됨을 보여주었다.
2. 장난감놀이활동
이치영(1984)의 리드믹 동작 훈련이 자폐증 아동의 생활태도 향상에 미치는 영향이라는 논문에서 자폐증 아동의
들을 수 있다. DSM-Ⅳ에서는, 자폐성장애의 필수 증상은 사회적 상호작용과 의사소통이 현저하게 비정상적이거나 발달이 장애가 되어 있고, 활동과 관심의 종류가 현저하게 제한되어 있는 양상으로 나타난다. 자폐성장애는 때로 초기 유아 자폐증, 소아 자폐증이라고 불리기도 한다.
3) 특수발달장애
자폐아동들은 다각도의 상호관계를 맺는 대화체를 이루지 못한다. 이들의 말은 이상한 억양과 불분명한 리듬, 억양, 음조, 발음의 불명확성으로 특징 지워진다.
따라서 자폐아의 언어장애는 특히 행동의 결함(behavioral deficits)이라는 자폐증 범주에서 설명된다. 즉 단순한 기능적 혹은 물리적 언어장애