교수․학습 절차
(1) 전신반응교수법(듣고 행동하기)을 적용하여 학생들의 동기 유발과 어휘 학습
(2) 그림을 보면서 영어로 주요 표현을 소개
(3) 행동이나 실물, 모국어(제한적 사용) 등을 사용하여 의미 전달
(3) Yes/No 의문문이나 선택의문문을 이용하여 초기 발화 유도
(4) 이해 중심 과업을 적
교수법이다. 직접식 교수법은 시각적인 정보를 제공함으로써 한국어 능력이 낮은 초급 학습자들이 어휘 의미를 쉽게 파악할 수 있다는 점에서 선호되고 있으며 최근에는 직접식으로 구성된 초급 교재도 출간되었다. 전신반응교수법도 시각 정보를 제시함으로써 어휘 의미를 쉽게 이해할 수 있다는 장
교수법 중에서 대표적인 침묵식 학습법(Silent Way Learning)을 개관하고 PBL의 기본 원리와 반대되는 점을 고찰하고자 한다. PBL은 외국어의 학습자에게는 침묵 기간(preproduction period 혹은 silent period)을 인정하지 않기 때문에 그 점을 어떻게 주장하는지를 규명하는 것이 중요하다고 본다. 모국어 습득 과정에
법에서는 언어가 개인적이면서 동시에 사회적인 것으로 규정짓는다. 학습 심리 이론에 따르면 학습은 그것이 전체이며, 실제적이고, 적절할 때 쉬워진다. 또한, 학습이 의미 있고 기능적일 때, 그것이 사용되는 문맥 속에서 접할 때, 그리고 학습자가 사용하고자 직접 선택할 때 쉬워진다. 인간은 학습
학습할 것을 주장한다.
1) Karl Diller(1971)는 직접교수법의 타당성을 이론적으로 설명했으며, 다음의 5가지ㅡ① 단계적 어휘와 문법규칙 학습, ② 모국어 사용금지, ③ 귀납적 문법학습, ④ 회화와 읽기 쓰기의 병행학습: 특이한 것은 학습 첫날부터 글자를 도입해 말로 연습한 것을 쓰게 함, ⑤ 학습자