[영어교육, 영어학] 영어교육론 5개 교수법 정리(중간고사 시험용)
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분야
hwp1. 문법-번역식 교수법(The Grammar-Translation Method)
1) 특징
2) 장점
3) 단점
2. 직접교수법(The Direct Method)
1) Karl Diller(1971)
2) Larsen-Freeman이 제시하는 직접교수법 수업의 한 모형
3) 의의
4) 문제점
3. 청화식 교수법(The Audio-Lingual Method)
1) 인지주의 교수법의 공격목표가 된 청화식 교수법의 5가지 기본전제
2) 청화식 교수법의 창안자들
3) 청화식 교수법 교실수업의 전형
4. 침묵식 교수법(The Silent Way)
1) 침묵식 교수법 교실수업의 전형
2) 핵심 교수원리
5. 전신반응교수법(Total Physical Response)
1) 교실수업의 전형
2) 핵심 교수원리
명시적 규칙선행학습론의 고전적 형태인 이 GTM은 최초 창안자의 이름이나 이론적 지지를 주장하는 학자가 없다.
1) 특징
① 외국어 학습의 목적은 그 외국어로 쓰인 글을 읽거나 외국어 학습을 통해 지적 훈련을 하는 것이다. 언어의 학습은 우선 문법규칙을 상세히 학습한 후 이 지식을 국어에서 외국어로, 외국어에서 국어로 문장을 번역하는데 응용한다.
② 읽기․ 쓰기가 주요 학습 초점이며, 듣기와 말하기에는 체계적인 지도가 전혀 이루어지지 않는다. 따라서 교과서에 회화문이 제시되어 있어도 번역한 다음 암기시키는 수업이 된다.
③ 학습의 단위는 문장이므로, 글의 연결학습이 소홀해지고 추론적 이해활동이 무시된다.
④ 유창성보다는 정확성이 강조되며, 문법규칙은 연역적으로 가르친다. 즉, 규칙을 제시한 다음 이 규칙에 맞는 예문을 들어주고, 이 규칙을 활용한 예문을 만들게 한다.
⑤ GTM의 교재는 산문중심의 교과서이며, 학생의 모국어가 교수용어이다.
2) 장점
① 정확한 번역 능력을 계발시켜주고, 외국어 통사규칙에 관한 명시적 지식을 습득케 한다.
② 이 교수법의 가장 큰 매력은 교사 수급을 원활하게 해 준다는 것으로, 특별훈련을 받지 않은 사람도 사용할 수 있어 전문적인 교사훈련이 없어도 된다는 편리점이 있다.
3) 단점
영어를 언어로서 사용할 능력이 없는 사람이 영어교사가 되게 하는 방법이므로, 정확한 영어사용능력지도를 기대하기 어려워, 피해자는 학생들이 된다.
2. 직접교수법(The Direct Method)
외국어를 그 언어로 사고하고 이해하게 하는 직접교수법은 어린이들이 모국어를 배우듯 해야 한다는 전제, 언어는 글보다는 말부터 배워야 한다는 전제하에 정확한 발음, 정확한 문법을 귀납적으로 학습할 것을 주장한다.
1) Karl Diller(1971)는 직접교수법의 타당성을 이론적으로 설명했으며, 다음의 5가지ㅡ① 단계적 어휘와 문법규칙 학습, ② 모국어 사용금지, ③ 귀납적 문법 학습, ④ 회화와 읽기 쓰기의 병행학습: 특이한 것은 학습 첫날부터 글자를 도입해 말로 연습한 것을 쓰게 함, ⑤ 학습자 흥미의 중요성ㅡ를 교수법의 원칙으로 제시했다.
2) Larsen-Freeman이 제시하는 직접교수법 수업의 한 모형
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중간고사 서술형 시험용으로 5개 영어교수법을 정리한 것입니다.
2006년에 단대 교육대학원 서울캠퍼스 수석 졸업했습니다. 자료를 믿어보세요~^^*
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